1 ¿Cómo el trabajo colaborativo mejora nuestra labor en el aula?

El trabajo colaborativo mejora tanto la labor del profesor como la de los alumnos. El cual permite ir compartiendo experiencias, ideas, pensamientos, y así poder realizar los trabajos de manera más rápida. Se descubren los errores y se pueden obtener soluciones en el menor tiempo posible.


2-¿Qué otras ventajas presenta el trabajo colaborativo?

El trabajo colaborativo tiene otras ventajas como:
- Realizar trabajos novedosos y creativos.
- Son trabajos mas eficientes.
- Crean un aprendizaje significativo.
- Crea un ambiente grato y favorable para el aprendizaje.
- Hay una retroalimentación entre las personas que participan del trabajo.

3 ¿Cuál es su experiencia realizando trabajos colaborativos?

Mi experiencia al realizar trabajos colaborativos a sido buena, ya que, he podido exponer mis puntos de vista, ideas, experiencias. Para que el trabajo que estamos realizando nos quede lo mejor posible. También me ha permitido debatir sobre cosas que no estamos de acuerdo y llega a una posible solución. Por ejemplo en el trabajo en el blog todas aportamos ideas, opiniones, así realizamos las cosas mejor y mas eficiente.

Nice Toloza

Cuestionario: Trabajo Colaborativo

¿Cómo el trabajo colaborativo mejora nuestra labor en el aula?

El trabajo colaborativo mejora nuestra labor en el aula, ya que permite intercambiar ideas entre los alumnos, ver distinto puntos de vista. Al trabajar en grupo permite que cada integrante realize una parte del trabajo, lo que hace que se pueda terminar de una forma un poco más rápida, ya que todos aportan para ello. También ayuda a organizarce de la mejor manera posible. Al compartir experiencias se produce una retroalimentación entre los alumnos.

¿Qué otras ventajas presenta el trabajo colaborativo?

Otras ventajas que tiene en trabajo colaborativo es que permite relacionarse con las demás personas, lo que ayuda a que aprendamos a ser más tolerantes, respetar la opinión de los demás integrantes, también nos permite que podamos darnos cuenta de nuestros aciertos y nuestros errores. También nos entrega un aprendizaje más significativo.

¿Cual ha sido su experiencia realizando trabajo colaborativo?

A través de este blog he podido experimentar el trabajo colaborativo, y la experiencia ha sido buena ya que entre todas hemos podido sacar adelante trabajos que han sido un poco dificiles, ya que cada una de nosotras aporta diferentes ideas que nos permiten trabajar de buena forma.

Patricia Elgueta

CAZA DE TESORO

Hace algunas clases atrás, nuestras compañeras nos enseñaron a utilizar la "Caza de tesoro", la cual es muy similar a la "Webquest", pero tienen una diferencia: la caza de tesoro incluye "la gran pregunta", en la que la respuesta no se encuentra en Internet, y el alumno debe responderla según todo lo que ha aprendido realizando el trabajo.

Para poder hacer una caza de tesoro nos dirigimos a la página de aula 21, aquí podemos crear nuestra caza de tesoro, subir fotos, elegir colores...etc.



Las caza de tesoro cuenta con la siguiente estructura:

• Introducción
• Preguntas
• Recursos
• La gran pregunta
• Evaluación
• Créditos
  

Para nosotros resultó muy agradable crear la caza de tesoro. El problema que tuvimos fue que luego de guardar la página no la podíamos editar, pero luego descubrimos que se puede editar con Frontpage.

Luego de terminar nuestra caza de tesoro, nos dimos cuenta de que había un problema....no la podemos subir a Internet. Es por esto que nos dirigimos a página phpwebquest , donde debemos registrarnos y esperar que llegue una clave.... esta página nos permirte crear webquest y caza de tesoro, y al finalizar nuestro trabajo se sube de manera automática a la red.

Ve nuestra caza de tesoro...

NUESTRA EXPERIENCIA TRABAJANDO CON WEBQUEST

Nosotras tuvimos que enseñarles a nuestras compañeras a trabajar las webquest.

Les enseñamos la estructura que ésta tiene:

• Introducción
• Tareas
• Procesos
• Recursos
• Evaluación
• Conclusión

En el camino nos encontramos con algunos problemas, ya que para poder hacer la webquest se debía pedir una clave, y esta clave no le llego a todas nuestras compañeras.

A pesar de eso igual se pudo sacar adelante el trabajo con las webquest, y nuestras compañeras la pudieron hacer, pero estas webquest no pudieron quedar publicadas en internet, o por lo menos eso creíamos en ese momento, ya que no sabiamos como se subían a la red, pero nos dimos cuenta de que cuando se termina de crear por completo la webquest, de forma automática el sistema nos da la dirección de donde se aloja nuestra webquest, para que cualquier persona la pueda visitar y realizar.

Para ver la página donde se puede generar la webquest pincha aqui , debes registrarte y esperar que te llegue la contraseña para comenzar a realizar la webquest, es muy sencillo!!

Foro de Discusión

La mayoría de nosotras había tenido experiencia en la participación en Foros de Discusión, lo interesante ésta vez fue que el foro fue creado por un grupo de compañeras, lo que hizo de nuestra participación algo muy entretenido, donde debatimos temas relacionados con educación.

En conclusión, los foros de discusión sirven para compartir experiencias con distintos tipos de personas, aunque no estén relacionadas con educación, esperamos seguir teniendo contacto con ésta herramienta educativa, y también los invitamos a participar de ella solo debes registrarte: ver foro

Nuestra Experiencia

Al ingresar a la wiki que crearon nuestras compañeras, tuvimos que definir una serie de conceptos de Psicopedagogía, nunca habíamos participado de una wiki, y no fue difícil de usar, esperamos seguir participando de esto.

Para ver los conceptos que publicamos en Wiki ingresen aquí:
Ver Wiki

Los invitamos a participar de la Wiki creada por nuestros compañeros, ya que será una experiencia agradable, un recurso útil,y una ventana para informarse.

Nos vemos en la próxima publicación.

WebQuest

¿Qué es una Webquest?

Las webquest son una estrategia de aprendizaje por descubrimiento, guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos, usando generalmente los recursos que se encuentran en Internet.
Esta metodología potencia el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de desiciones.

Las webquest fue creada por el profesor Bernie Dogge, en el año 1995.

¿Cómo se construye?

• Se construye alrededor de una tarea atractiva.
• Se trata de hacer algo con la información entregada.
• Para esto la tarea debe ser algo más que contestar preguntas.
  

Características de una webquest.

• Es una investigación dirigida, en la que la información se encuentra en Internet.
• El profesor da una estructura y guía la búsqueda de información en Internet.
• Gran cantidad de información con que cuenta la red, posibilita que se potencie el espíritu critico del alumno.
• Es un modelo cooperativo, donde los alumnos deben aprender a trabajar en grupos.
• Ayuda a fomentar el dominio de Internet y técnicas para elaborar material para subirlo a la red.

Objetivos educativos de las Webquest

• Modernizar la forma en que se educa.
• Garantizar el acceso a la información.
• Promover a cooperar en el aprendizaje.
• Desenvolver y desarrollar habilidades cognitivas.
• Incentivar la creatividad.
  

Elementos de una webquest.

• Introducción: entrega la información y orientación necesaria a los alumnos sobre lo que deberán hacer
  
• Tareas: descripción de lo que resultará de la investigación. Existen 12 tipos de tareas comunes: Repetición; compilación; misterio; ; periodísticas; diseño; construcción de consenso; persuasión; autoreconocimiento; producción creativa; análisis; juicio; científicas.


• Proceso: se dan a conocer los pasos que debe seguir el alumno para realizar la tarea.


• Recursos: lista de sitios web propuestas por el docente.


• Evaluación: explicación de cómo será evaluada la actividad.
  
• Conclusión: resumen y punto final de la webquest
  

Tipos de Webquest

• Webquest a corto plazo: su meta es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido. Está diseñada para ser terminada en un período de una a tres clases.


• Webquest a largo plazo: se diseña para realizarla en una semana o un mes de clases. Contiene mayor número de tareas, que son más profundas y elaboradas. Su termino generalmente se presenta ante la clase en una exposición.

Ejemplo de Webquest.

Para ver cómo funciona una webquest, hemos visitado esta pagina. Esta webquest está dirigida estudiantes de primero básico, para aprender sobre las plantas.

• La introducción de la webquest es llamativa para el niño ya que lo invita a ayudar a un personaje que quiere ser jardinero, y así va a ir conociendo lo que son las plantas.
  
• En la tarea invita al niño a recopilar toda la información que encuentre sobre las plantas para que luego realice la actividad.


• En esta parte se encuentra graficado todo lo que se pretende hacer (actividad).
  Se dan el número de actividades a seguir, dando la instrucción de imprimir cada una de ellas.
  
• Partes del proceso:
• 1) Preguntas sobre las plantas.
• 2) Dibujar distintos tipos de flores.
• 3) Dibujar árboles frutales.
  
• En los recursos la webquest da la opción de que el niño escoga libros para encontrar las respuestas.


• Luego de que el niño ha realizado la actividad el profesor evalúa bajo el siguiente criterio:
• Evalúa cada parte de la actividad asignándole un puntaje de 1 a 5.
• *Preguntas.
• *Dibujo de las flores.
• *Dibujo de los árboles frutales.

• Evalúa la presentación del trabajo con una puntuación de 1 a 3.

• En la conclusión se felicita al niño por haber aprendido sobre las plantas, y todo lo ellos conlleva.

Enlaces a Webquest.

• Guía didáctica para profesores.
• ¿Qué es una webquest?
• Educalibre
• Webquest del sector de matemáticas
• Revista Experiencias
• Una técnica de uso educativo en el aula
• Phpwebquest
• Cómo elaborar una webquest
• Biblioteca de webquest
• Webquest portal en inglés
• Ejemplos de Webquest en español

Requerimientos técnicos

• Internet Explorer
• Reproductor de Windows media
• Parlantes o audífonos.
  

Requerimientos económicos.

Las páginas que hemos visitado han sido sin costo.

Las webquest cada vez están siendo más utilizadas como recurso didáctico por los profesores, ya que permiten el abordaje de habilidades de manejo de información, propias del modelo curricular cognitivo respondiendo así a la meta educativa del aprender a conocer.